NOTAS DEL TRABAJO PRACTICO N° 5
PROF. LIC. NATALIA LOZANO
AZUNA Aprobado -
BALKE Desaprobado
BENITEZ Desaprobado no entregó
CANTARELLI Aprobado
COULOME Aprobado +
CRESPO Desaprobado
CUEVAS Aprobado -
DIAZ Aprobado -
DOMINGUEZ Aprobado -
ESCOBAR Aprobado +
KURLANZ Desaprobado
MASSARI Aprobado
MOURE Aprobado
OTERO Aprobado -
PEREDO Desaprobado
QUINTANA Aprobado -
RANIERI Aprobado +
RATTO Aprobado -
RODIÑO Aprobado +
RODRIGUEZ Aprobado
ROJAS Aprobado -
ROMANO Desaprobado
SAAVEDRA Aprobado
SEELIGER Aprobado -
VELIZ Aprobado
VICINI Aprobado
Los Trabajos Prácticos se encuentran disponibles en el SAOP desde hoy a las 18.00 hs. hasta el viernes 10 de diciembre hasta las 18.00 hs.
viernes, 3 de diciembre de 2010
martes, 30 de noviembre de 2010
FECHAS EXAMENES FINALES
Exámenes finales
Primer llamado
jueves 9 DIC
14.00 HS.
Segundo llamado
jueves 16 DIC
14.00 HS.
Primer llamado
jueves 9 DIC
14.00 HS.
Segundo llamado
jueves 16 DIC
14.00 HS.
domingo, 7 de noviembre de 2010
MODIFICACION FECHA DE ENTREGA T.P. Nro. 5
Debido al feriado nacional implementado para el lunes 22 de noviembre, la nueva fecha de entrega se pasa al martes 23 de noviembre. Horario de entrega: de 9.30 a 12.30 hs. o de 14.00 a 18.00 hs.
viernes, 29 de octubre de 2010
MODIFICACIONES EN CRONOGRAMA
La entrega del TP no se pospone, quedando en su fecha original, el lunes 1 de noviembre.
Debido al asueto por duelo nacional, el cronograma se modifica como sigue a continuación:
1 NOV
OSCAR AMAYA
LENGUA ESCRITA
4 NOV
JULIA BONFILL
GRAFISMO EN LA CLINICA
JULIA BONFILL
GRAFISMO EN LA CLINICA
PATA NEGRA
8 NOV
OSCAR AMAYA
LENGUA ESCRITA y
CONOCIMIENTO MATEMATICO
11 NOV
ELBA FERNÁNDEZ
INSTRUMENTOS DIAGNOSTICOS
ANDREA ESTÉVEZ.
TAV y TANV
15 NOV
OSCAR AMAYA
CONOCIMIENTO MATEMATICO
18NOV
JULIA BONFILL
ELBA FERNÁNDEZ
TGD
JULIA BONFILL
ELBA FERNÁNDEZ
TGD y presentación clínica
Evaluac. personal de residentes/concurrentes de cátedra
22 NOV
OSCAR AMAYA
CONOCIMIENTO MATEMATICO
INFANCIA Y JUEGO
Entrega de TP 5 LOZANO
25 NOV
OSCAR AMAYA
INFANCIA Y JUEGO
(1 hora)
NATALIA LOZANO
EPILEPSIAS INFANTILES y APRENDIZAJES
(3 horas)
Exámenes finales
Primer llamado
16 DIC
Segundo llamado
21 DIC
Debido al asueto por duelo nacional, el cronograma se modifica como sigue a continuación:
1 NOV
OSCAR AMAYA
LENGUA ESCRITA
4 NOV
JULIA BONFILL
GRAFISMO EN LA CLINICA
JULIA BONFILL
GRAFISMO EN LA CLINICA
PATA NEGRA
8 NOV
OSCAR AMAYA
LENGUA ESCRITA y
CONOCIMIENTO MATEMATICO
11 NOV
ELBA FERNÁNDEZ
INSTRUMENTOS DIAGNOSTICOS
ANDREA ESTÉVEZ.
TAV y TANV
15 NOV
OSCAR AMAYA
CONOCIMIENTO MATEMATICO
18NOV
JULIA BONFILL
ELBA FERNÁNDEZ
TGD
JULIA BONFILL
ELBA FERNÁNDEZ
TGD y presentación clínica
Evaluac. personal de residentes/concurrentes de cátedra
22 NOV
OSCAR AMAYA
CONOCIMIENTO MATEMATICO
INFANCIA Y JUEGO
Entrega de TP 5 LOZANO
25 NOV
OSCAR AMAYA
INFANCIA Y JUEGO
(1 hora)
NATALIA LOZANO
EPILEPSIAS INFANTILES y APRENDIZAJES
(3 horas)
Exámenes finales
Primer llamado
16 DIC
Segundo llamado
21 DIC
jueves, 16 de septiembre de 2010
PERSPECTIVAS CONSTRUCTIVISTAS - Piaget
Dimensiones de análisis y conceptos vinculados
a) estructura o forma del pensar
agrupamiento-clasificación-conservación-desarrollo-desfases-egocentrismo-
error sistemático-esquema-estadio-estructura-función semiótica-
invariantes estructurales-lógica-operación-reversibilidad-seriación
b) funcionamiento o dinámica del pensar
acción-adaptación-aprendizaje-conflicto-equilibración-error constructivo-
hipótesis-invariantes funcionales-organización-procedimientos-psicogénesis
c) contenidos del pensar
Entre otros: nociones de “pensamiento”, “sueño”, "familia", “vida”, "muerte".
Origen de los nombres, del universo, de la tierra, de los niños y las niñas (teorías sexuales). Origen de las palabras. Relación entre las palabras y las cosas nombradas.
Significado de los números. Su relación con el mundo. El sentido de las narraciones del mundo (real, imaginario).
a) estructura o forma del pensar
agrupamiento-clasificación-conservación-desarrollo-desfases-egocentrismo-
error sistemático-esquema-estadio-estructura-función semiótica-
invariantes estructurales-lógica-operación-reversibilidad-seriación
b) funcionamiento o dinámica del pensar
acción-adaptación-aprendizaje-conflicto-equilibración-error constructivo-
hipótesis-invariantes funcionales-organización-procedimientos-psicogénesis
c) contenidos del pensar
Entre otros: nociones de “pensamiento”, “sueño”, "familia", “vida”, "muerte".
Origen de los nombres, del universo, de la tierra, de los niños y las niñas (teorías sexuales). Origen de las palabras. Relación entre las palabras y las cosas nombradas.
Significado de los números. Su relación con el mundo. El sentido de las narraciones del mundo (real, imaginario).
jueves, 2 de septiembre de 2010
Recorridos de lectura y estudio de clases Oscar Amaya
Recorridos de lectura y estudio
TEMAS
Clínica Psicopedagógica
Bibliografía:
Amaya, O. Análisis crítico de las pruebas psicométricas. En: Modelos y Estrategias de intervención en psicopedagogía. Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Facultad de Ciencias Sociales. (inédito) 2010. Amaya, O. (ed.) cap. 9 MODULO 12
Amaya, O. Puntuaciones en torno a “las dimensiones de los aprendizajes” de Lucio Cerdá o la continuación de un diálogo por otros medios. En: Ob. Cit., posfacio. MODULO 12
Amaya, O. “En torno a la clínica psicopedagógica: desde un intervencionismo en las conductas hacia el propiciar procesos de singularización subjetiva”. Publicación de cátedra. Ftad. de Ciencias Sociales, UNLZ, 2010. MODULO 4
Arias, P. “La autonomía del pensar en un contexto de crisis. Reflexiones desde la psicopedagogía”. En: Insignificancia y autonomía. Debates a partir de Cornelius Castoriadis. Edit. Biblos, Buenos Aires, 2007. MODULO 4
Cerdá, L. La dimensiones de los aprendizajes. En: Avatares de los aprendizajes. Ed. Miño y Dávila, 2009, cap.1
Cerdá, L. El dispositivo clínico. En: Ob. Cit., 2009, cap 2
Cerdá, L.: La tarea clínica en los trastornos de aprendizaje. En: Ob. cit., 2009, cap 3
Cerdá, L. Los inicios de la clínica de los aprendizajes: demanda y contrato. En: Ob. cit. 2009, cap. 4
Cerdá, L. El SAOP: un dispositivo clínico-institucional En: Modelos y Estrategias de intervención en psicopedagogía. Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Facultad de Ciencias Sociales. (inédito) 2010. Amaya, O. (ed.), cap. 1 MODULO 12
Cerdá, L. La formación académica del psicopedagogo. En: Ob. cit., 2010, cap. 2 MODULO 12
Fonseca, L. Problemáticas epistemológicas en psicopedagogía. En: Nov. Educativas. Marzo de 2006. MODULO 4
Levy, E. “Posibles implicancias recíprocas entre Psicología Genética y clínica psicopedagógica. Estrategias y procedimientos clínicos”. En: Desarrollos y problemas en Psicología Genética. Eudeba, 2001. MODULO 4
Schmid-Kitsikis, E. Investigación clínica y psicología genética. Ed. Centro de Estudios Psicopedagógicos. 1981 MODULO 4
Escritura de la clínica
Bibliografía:
Amaya, O.: De la necesaria relación entre la escritura de la clínica y la clínica de la escritura. En: Modelos y Estrategias de intervención en psicopedagogía. Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Facultad de Ciencias Sociales. (Inédito) 2010. Amaya, O. (ed.) cap. 17 MODULO 12
Amaya, O.: “Comunicar la clínica: el informe psicopedagógico. Pasos hacia una prosa científica”. En: Modelos y Estrategias de intervención en psicopedagogía. Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Facultad de Ciencias Sociales. (Inédito) 2010. Amaya, O. (ed.) cap. 18 MODULO 12
Amaya, O.: La dimensión gramatical en el proceso de escritura especializada. UNLZ. Publicación interna de cátedra, 2008. MODULO 4
Presas, M. (1993) “La identidad narrativa”. Buenos Aires, La Nación. MODULO 4
TEMAS
Clínica Psicopedagógica
Bibliografía:
Amaya, O. Análisis crítico de las pruebas psicométricas. En: Modelos y Estrategias de intervención en psicopedagogía. Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Facultad de Ciencias Sociales. (inédito) 2010. Amaya, O. (ed.) cap. 9 MODULO 12
Amaya, O. Puntuaciones en torno a “las dimensiones de los aprendizajes” de Lucio Cerdá o la continuación de un diálogo por otros medios. En: Ob. Cit., posfacio. MODULO 12
Amaya, O. “En torno a la clínica psicopedagógica: desde un intervencionismo en las conductas hacia el propiciar procesos de singularización subjetiva”. Publicación de cátedra. Ftad. de Ciencias Sociales, UNLZ, 2010. MODULO 4
Arias, P. “La autonomía del pensar en un contexto de crisis. Reflexiones desde la psicopedagogía”. En: Insignificancia y autonomía. Debates a partir de Cornelius Castoriadis. Edit. Biblos, Buenos Aires, 2007. MODULO 4
Cerdá, L. La dimensiones de los aprendizajes. En: Avatares de los aprendizajes. Ed. Miño y Dávila, 2009, cap.1
Cerdá, L. El dispositivo clínico. En: Ob. Cit., 2009, cap 2
Cerdá, L.: La tarea clínica en los trastornos de aprendizaje. En: Ob. cit., 2009, cap 3
Cerdá, L. Los inicios de la clínica de los aprendizajes: demanda y contrato. En: Ob. cit. 2009, cap. 4
Cerdá, L. El SAOP: un dispositivo clínico-institucional En: Modelos y Estrategias de intervención en psicopedagogía. Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Facultad de Ciencias Sociales. (inédito) 2010. Amaya, O. (ed.), cap. 1 MODULO 12
Cerdá, L. La formación académica del psicopedagogo. En: Ob. cit., 2010, cap. 2 MODULO 12
Fonseca, L. Problemáticas epistemológicas en psicopedagogía. En: Nov. Educativas. Marzo de 2006. MODULO 4
Levy, E. “Posibles implicancias recíprocas entre Psicología Genética y clínica psicopedagógica. Estrategias y procedimientos clínicos”. En: Desarrollos y problemas en Psicología Genética. Eudeba, 2001. MODULO 4
Schmid-Kitsikis, E. Investigación clínica y psicología genética. Ed. Centro de Estudios Psicopedagógicos. 1981 MODULO 4
Escritura de la clínica
Bibliografía:
Amaya, O.: De la necesaria relación entre la escritura de la clínica y la clínica de la escritura. En: Modelos y Estrategias de intervención en psicopedagogía. Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Facultad de Ciencias Sociales. (Inédito) 2010. Amaya, O. (ed.) cap. 17 MODULO 12
Amaya, O.: “Comunicar la clínica: el informe psicopedagógico. Pasos hacia una prosa científica”. En: Modelos y Estrategias de intervención en psicopedagogía. Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Facultad de Ciencias Sociales. (Inédito) 2010. Amaya, O. (ed.) cap. 18 MODULO 12
Amaya, O.: La dimensión gramatical en el proceso de escritura especializada. UNLZ. Publicación interna de cátedra, 2008. MODULO 4
Presas, M. (1993) “La identidad narrativa”. Buenos Aires, La Nación. MODULO 4
martes, 17 de agosto de 2010
CONVOCATORIA para el Ingreso de Psicopedagogos al SAOP
El lunes 9 de agosto de 2010, la Facultad de Ciencias Sociales de la UNLZ aprobó el Reglamento de Ingreso de Psicopedagogos al SAOP elaborado por el Servicio, conjuntamente con las consideraciones efectuadas por el Consejo y Asesoría Jurídica. Surge de lo expuesto:
- La fijación de plazos de convocatoria, difusión e impugnaciones, entre otros puntos.
- La limitación del ingreso de profesionales a los “postulantes que posean título de Licenciados en Psicopedagogía o de Psicopedagogo/ga, expedido por la Universidad Nacional de Lomas de Zamora (a estos últimos se les requerirá tener cursada la asignatura Estudio de Casos”).
- El Jurado estará conformado por tres docentes de la carrera de Psicopedagogía de la Facultad de Ciencias Sociales, con aprobación del Consejo Académico, e integrado en parte por docentes-supervisores del SAOP.
- La evaluación constará de un examen escrito en el que los postulantes deberán obtener una calificación no menor a 7 (siete) puntos. Los que aprueben dicha evaluación pasarán a la instancia de una entrevista personal.
- Al inscribirse los postulantes, además del C.V., deberán adjuntar un informe del supervisor que los haya tenido a su cargo durante la cursada de Estudio de Casos.
En función de lo expuesto, la convocatoria se anuncia publicamente en el ámbito de la Facultad desde el martes 17 de agosto y por el término de diez días.
Estamos a disposición de las colegas que deseen acercarse al Servicio ante cualquier consulta respecto del Programa, contenidos de la evaluación y carácter de la entrevista personal.
- La fijación de plazos de convocatoria, difusión e impugnaciones, entre otros puntos.
- La limitación del ingreso de profesionales a los “postulantes que posean título de Licenciados en Psicopedagogía o de Psicopedagogo/ga, expedido por la Universidad Nacional de Lomas de Zamora (a estos últimos se les requerirá tener cursada la asignatura Estudio de Casos”).
- El Jurado estará conformado por tres docentes de la carrera de Psicopedagogía de la Facultad de Ciencias Sociales, con aprobación del Consejo Académico, e integrado en parte por docentes-supervisores del SAOP.
- La evaluación constará de un examen escrito en el que los postulantes deberán obtener una calificación no menor a 7 (siete) puntos. Los que aprueben dicha evaluación pasarán a la instancia de una entrevista personal.
- Al inscribirse los postulantes, además del C.V., deberán adjuntar un informe del supervisor que los haya tenido a su cargo durante la cursada de Estudio de Casos.
En función de lo expuesto, la convocatoria se anuncia publicamente en el ámbito de la Facultad desde el martes 17 de agosto y por el término de diez días.
Estamos a disposición de las colegas que deseen acercarse al Servicio ante cualquier consulta respecto del Programa, contenidos de la evaluación y carácter de la entrevista personal.
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